C'est la forme de sujet la plus courante en philosophie. Le sujet se présente directement comme une interrogation qui appelle une réponse argumentée et nuancée. Ces questions peuvent être de natures très diverses.
Le sujet est clairement une question, se terminant par un point d'interrogation.
La question guide plus directement la réflexion que les sujets conceptuels. Elle indique les concepts à analyser et la relation à interroger.
Questions totales, partielles, avec termes spécifiques...
graph TD
A["❓ SUJETS
SOUS FORME DE QUESTION"]
A --> B["Questions TOTALES
(fermées)"]
A --> C["Questions PARTIELLES
(ouvertes)"]
A --> D["Questions avec
TERMES SPÉCIFIQUES"]
B --> E["Réponse OUI/NON
Mais dépassement nécessaire"]
C --> F["Exploration
Explication
Définition"]
D --> G["Modalités précises
Peut-on / Faut-il / Suffit-il..."]
E --> H["Sommes-nous responsables
de nos désirs ?"]
E --> I["L'art peut-il se passer
de règles ?"]
F --> J["Pourquoi faut-il
travailler ?"]
F --> K["Comment savoir si une
connaissance est vraie ?"]
F --> L["Dans quelle mesure la culture
nous libère-t-elle ?"]
G --> M["Possibilité
Devoir
Nécessité
Suffisance
Exclusivité"]
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style B fill:#e3f2fd,stroke:#1565c0,stroke-width:2px
style C fill:#fff3e0,stroke:#ef6c00,stroke-width:2px
style D fill:#e8f5e8,stroke:#2e7d32,stroke-width:2px
Appellent une réponse par oui ou non, mais la dissertation devra dépasser cette alternative simple.
Commencent par "Pourquoi", "Comment", "Qu'est-ce que", "Dans quelle mesure"... Elles demandent une exploration, une explication, une définition, une évaluation.
Les questions commençant par "Peut-on...", "Faut-il...", "Doit-on...", "Suffit-il...", "... n'est-il que… ?" demandent une attention particulière à la modalité exprimée.
Même si la question est explicite, les étapes méthodologiques restent essentielles :
sequenceDiagram
participant Q as Question posée
participant A as Analyse approfondie
participant P as Problématisation
participant Pl as Construction du plan
participant R as Usage des références
participant D as Dissertation
Q->>A: 1. Analyse des termes
Note over A: Définir les concepts
Analyser la formulation
Identifier présupposés
A->>P: 2. Problématiser
Note over P: Mettre en évidence la tension
Montrer l'insuffisance d'une
réponse simple
Formuler la problématique
P->>Pl: 3. Construire le plan
Note over Pl: Questions fermées → Dialectique
Questions ouvertes → Thématique
Pl->>R: 4. Mobiliser références
Note over R: Auteurs
Exemples
Concepts
R->>D: 5. Rédiger
Note over D: Réponse argumentée
et nuancée
Comprendre le sens précis de chaque concept dans le contexte de la question.
Porter une attention extrême au type de question et aux mots utilisés (verbes, adverbes…). Que demande-t-on exactement ?
Qu'est-ce que la question admet implicitement ?
C'est crucial ! Il ne suffit pas de répondre directement à la question. Il faut montrer pourquoi elle pose un problème.
Entre l'exigence morale de véracité (Kant) et les conséquences potentiellement néfastes de la vérité dite en toutes circonstances (peut-on blesser, mettre en danger par la vérité ?).
"Si l'exigence de vérité semble un impératif moral absolu, ne doit-on pas considérer les conséquences potentiellement dommageables de son application stricte ? Comment concilier le devoir de véracité avec d'autres impératifs moraux comme la bienveillance ou la protection d'autrui ?"
Le type de plan dépendra de la nature de la question et de votre problématique.
Se prêtent souvent bien à un plan dialectique :
("Pourquoi", "Comment"...) appellent plutôt un plan thématique ou progressif :
Mobilisez vos connaissances (auteurs, exemples) pour appuyer les arguments développés dans chaque partie de votre plan en réponse à la question problématisée.
mindmap root((SUJETS
QUESTION)) Caractéristiques Forme explicite Se termine par ? Question directe Orientation directe Guide la réflexion Indique concepts Précise la relation Variété Questions totales Questions partielles Termes spécifiques Types de questions Totales fermées Oui/Non Dépassement nécessaire Plan dialectique Partielles ouvertes Pourquoi/Comment Exploration Plan thématique Termes spécifiques Peut-on = Possibilité Faut-il = Devoir Suffit-il = Suffisance N'est-il que = Exclusivité Méthode Analyse approfondie Définir termes Analyser formulation Identifier présupposés Problématisation Mettre en évidence tension Montrer insuffisance réponse simple Formuler problématique Construction plan Dialectique si fermée Thématique si ouverte Usage références Auteurs Exemples Concepts
Carte mentale des sujets sous forme de question
| Type | Caractéristiques | Type de plan suggéré | Exemples |
|---|---|---|---|
| Questions Totales (fermées) |
Réponse oui/non Mais dépassement nécessaire |
Plan dialectique (I. Oui II. Mais III. Dépassement) |
Sommes-nous responsables de nos désirs ? L'art peut-il se passer de règles ? |
| Questions Partielles (ouvertes) |
Commencent par Pourquoi, Comment, Qu'est-ce que, Dans quelle mesure... | Plan thématique ou progressif |
Pourquoi faut-il travailler ? Comment savoir si une connaissance est vraie ? |
| Questions avec Termes Spécifiques | Modalités précises à identifier (possibilité, devoir, suffisance...) | Selon la modalité identifiée | Peut-on se mentir à soi-même ? Faut-il toujours dire la vérité ? |
Le piège principal avec les sujets sous forme de question est de vouloir y répondre immédiatement, sans passer par les étapes d'analyse et de problématisation. Prenez le temps de décortiquer la question, de comprendre ses implications, de voir pourquoi elle est complexe. C'est cette capacité à transformer une question en problème philosophique qui est attendue, bien plus qu'une réponse directe et non argumentée.